2019年4月陕西自学考试学前教育心理学试题

　　1、蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为( )

　　A、关键期 B、准备期 C、发展期 D、敏感期

　　2、下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是( )

　　A、相关下位学习 B、变式下位学习

　　C、同化下位学习 D、推理下位学习

　　3、我们如果渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是( )

　　A、概念 B、表象 C、图式 D、产生式

　　4、幼儿可以说出笔是用来写字的，这是( )

　　A、陈述性知识 B、程序性知识

　　C、信息类知识 D、数据类知识

　　5、在知识系统化的过程中，首先要确定一个( )

　　A、具体目标 B、网络系统 C、变式 D、核心经验

　　6、感觉与统合障碍称为( )

　　A、感觉统合下降 B、感觉统合误差

　　C、感觉统合失调 D、感觉统合失误

　　7、按照内部和外部动作将技能分为动作技能和( )

　　A、知觉技能 B、运动技能 C、操作技能 D、智力技能

　　8、幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是( )

　　A、幼儿社会性 B、幼儿社会性学习

　　C、幼儿社会化 D、幼儿社会学习

　　9、学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿( )

　　A、教学心理 B、游戏心理 C、认知心理 D、发展心理

　　10、幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和( )

　　A、情境教学模式 B、活动教学模式

　　C、暗示教学模式 D、角色扮演教学模式

　　11、儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程， 它并不依赖于教学。这是下列哪位心理学家的观点?( )

　　A、皮亚杰 B、维果茨基 C、桑代克 D、考夫卡

　　12、学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )

　　A、实验法 B、调查法 C、观察法 D、测量法

　　13、首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是( )

　　A、联合国教科文组织 B、美国幼儿教育协会

　　C、儿童权利基金会 D、世界学前教育年会

　　14、“教育心理学之父”是( )

　　A、梅伊曼 B、桑代克 C、华生 D、乌申斯基

　　15、幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异， 处于( )

　　A、关注生存阶段 B、关注情境阶段

　　C、关注儿童阶段 D、胜任阶段

　　16、教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是( )

　　A、执行者 B、治疗者 C、辅助者 D、解放者

　　17、根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于( )

　　A、普遍性移情阶段 B、自我中心移情阶段

　　C、对他人情感的移情阶段 D、对他人生活状况的移情阶段

　　18、下列关于儿童学习的描述中，不正确的是( )

　　A、是经过一定的练习后出现的 B、是后天习得的

　　C、是因生理成熟而导致的 D、具有稳定性

　　19、认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和( )

　　A、计划策略 B、监控策略 C、组织策略 D、调节策略

　　20、叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈( )

　　A、U 型关系 B、倒 U 型关系 C、V 型关系 D、倒 V 型关系

　　二、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)

　　21、教育心理学

　　22、教师专业成长

　　23、学习动机

　　24、社会性

　　25、智力技能

　　三、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分)

　　26、简述影响个体创造力水平的人格因素。

　　27、简述幼儿教师的角色结构。

　　28、简述幼儿园教学活动设计的特点。

　　29、基于建构主义的学习观，知识的学习过程可以分成哪些阶段?

　　30、简述影响动作技能学习的内部因素。

　　31、简述发展适宜性教育的影响因素。

　　四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)

　　32、试述学前教育心理学的基本任务及作用。

　　33、请结合实例，比较奥苏泊尔和加涅关于学习的分类。

　　五、案例分析题(15 分)

　　34、 为支持主题活动，我们班把图书角扩展为“幼儿资料角”，里面放置了各种书籍，关于自然的、动植物的等，还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和 VCD 等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中。有一个关于头发色彩的主题，我就让幼儿再去找相关资料，有的幼儿去图书区找，

　　有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到，头发的色彩很丰富，有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色，还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发， 因为染发膏里的化学成分会伤害幼儿。有了资料角，幼儿不仅可以在里面查阅资料，还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。问题：(1)什么是知识系统化教学?

　　(2)这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的?